Det er jammen lett å få lyst på boller da man leser til ped.eksamen! Dette eksemplet fant jeg i Gunn Imsens bok, Elevens verden (2005):
Et eksempel på Bruners teori om representasjonsformene:
Bolledeig trilles til boller(enaktivt system), og mens de står i ovnene tenker du på hvor gylne og gode de vil bli (ikonisk system). Men for å lage [...]
Læring som øking i kunnskap
- Flaskepåfyllingsmetoden – kunnskap tilegnes omtrent som man heller vann i en flaske. Læring er en aktivitet der du føyer ny kunnskap til den som er der fra før, uten at dette problematiseres nærmere.
Passiv læring. Kunnskapen kommer “dalende ned i hodet på deg”.
Læring som gjenkalling av informasjon (memorering)
Å gjenkjenne, bringe kunnskapsbiter [...]
- Læringsteori forventes å gi løsningen på hvordan en skal få overført pensumstoffet fra læreboka, via lærerens tavle, kritt og gjennomgang til elevenes hoder.
- Et ønske: læringsteori kan gi læreren holdepunkter i arbeidet med å formidle lærestoff.
- De fleste læringsteoriene befatter seg med bare en del av læringsfeltet, og vi må orientere oss i mange [...]
I morgen er det endelig 17.mai igjen!:) Altfor lenge siden sist synes jeg. Hihi. Så dagen i dag har bestått av litt forskjellige forberedelser til den store dagen, og her kommer et lite innblikk i hva jeg har fordrevet tiden med (bortsett fra å lese til eksamen i pedagogikk 101…):
Jeg har pusset sko:
Jeg har pyntet [...]
Her er det jeg og Halvor skrev som svar på artikkelen/innlegget:
I praksis mener vi at mottakeren har en større definisjonsmakt enn senderen. Det er mottakeren som tolker og oppfatter det sendte budskapet på sin måte, og det er ikke alltid budskapet fra senderen samsvarer med mottakerens oppfatning. Dersom senderen ordlegger seg godt burde det være [...]
Bidrar positiv tilbakemelding til økt læringsevne hos elevene?
I Nederland foregikk det en undersøkelse der læringsevnen til barn i 8- 13 års alderen ble sammenlignet med læringsevnen til voksne i alderen 18- 25 år. Forskningen viste at det er stor forskjell på hvordan yngre barn lærer sammenlignet med voksne: ”små barn ser ut til å lære [...]
I dag begynte jeg for alvor med arbeidet rundt fagartikkelen vi skal skrive i peden. Jeg har valgt meg temaet “postitive og negative forsterkere” og venter bare på å få dette godkjent fra veilederen min. Jeg har lyst til å skrive om bruk av forsterkere i klasserommet- hvordan de kan brukes på en måte som [...]
